Mary Hoesly » O.G. Phonics Program

O.G. Phonics Program

Dear Parents,

Because improving and enriching our current program is so important to all of us, our special and general education teachers participated in an extensive 30-hour training program. The training focused not only on improving reading, writing and spelling skills, but also taught us how to give the students the necessary tools to achieve greater success in school and in life.

Rather than having the students memorize lists from a spelling workbook to store in their short-term memories, we are incorporating a methodology called Orton-Gillingham, a technique to use with our existing curriculum. It is a multi-sensory program that will enable students, by direct instruction, to review, learn new concepts, practice, and apply what they are learning. Orton-Gillingham is a methodology that has been utilized for over 50 years. Based on early research in dyslexia by Dr. Samuel T. Orton and Anna Gillingham, it was concluded that children who experience difficulty with reading and spelling need a solid phonics approach that is multi-sensory, systematic, structured, sequential, cumulative and success- oriented. We will conduct ongoing assessments to monitor what students have mastered. Most importantly, they will acquire concepts that will be stored in their long-term memories.

Quite often, students study for weekly spelling tests and do very well, but, when later asked to read or write a particular word from that test, they cannot apply the knowledge in context or on paper. On the other hand, some students struggle and will continue to have a difficult time because they can’t make the connections to understand the significance of what they are learning. For the benefit of all of our students, we are integrating this hands-on, systematic, structured, sequential, cumulative, and success-oriented multi-sensory learning program.

The spelling of English words is either phonetic, which can be sounded out; or irregular, words that are unexpected and must be learned through a multi-sensory technique. Phonetic concepts will be taught each week in a sequential, relevant manner. Once concepts are taught, students will apply them in words, sentences, and stories. Every week the teachers will review, teach new concepts, discover, apply, and assess for mastery. Students will not have to study phonetic concepts or spelling rules due to the constant review and application based on previous knowledge. The irregular, or unexpected, words must be studied weekly. Spelling tests will contain both phonetic and irregular words, as well as sentence application.

As you can see, the idea of producing confident, independent and knowledgeable readers with strategies to fall back on in school and in life ensures success. Please share in our enthusiasm that the new program using IMSE’s Orton-Gillingham will be part of your child’s lifelong accomplishments.

Sincerely,

The first grade team


Estimados Padres:

Dado que mejorar y enriquecer nuestro programa es esencial para nosotros, nuestros maestros de educación general y especial participaron en un extenso programa de enseñanza de 30 horas. El entrenamiento se centró no solo en mejorar habilidades de lectura, escritura y ortografía, sino que también nos enseñó cómo proveerles a los estudiantes las herramientas necesarias para lograr mayor éxito en la escuela y en la vida.

En lugar de que los estudiantes memoricen listas de ortografía para almacenarlas en sus memorias a corto plazo, estamos incorporando una metodología llamada Orton-Gillingham, una técnica para usar con nuestro plan de estudios existente. Es un programa multisensorial que permitirá a los estudiantes, mediante instrucción directa, repasar, aprender nuevos conceptos, practicar y aplicar lo que están aprendiendo. Orton-Gillingham es una metodología que se ha utilizado durante más de 50 años. Basado en las primeras investigaciones sobre la dislexia realizadas por el Dr. Samuel T. Orton y Anna Gillingham, se concluyó que los niños que experimentan dificultades con lectura y ortografía necesitan un enfoque fonético sólido que sea multisensorial, sistemático, estructurado, secuencial, acumulativo y exitoso. Realizaremos evaluaciones continuas para monitorear lo que los estudiantes han dominado. Lo más importante es que adquirirán conceptos que se almacenarán en sus memorias a largo plazo.

Muy a menudo, los estudiantes estudian para pruebas de ortografía semanales y les va muy bien, pero cuando se les pide leer o escribir una palabra en particular de esa prueba, no pueden aplicar el conocimiento en contexto o en papel. Por otro lado, algunos estudiantes tienen dificultad y seguirán teniendo dificultades porque no pueden hacer conexiones para comprender la importancia de lo que están aprendiendo. Para el beneficio de todos nuestros estudiantes, estamos integrando este programa de aprendizaje multisensorial práctico, sistemático, estructurado, secuencial, acumulativo y orientado al éxito.

El idioma inglés tiene dos componentes: palabras fonéticas, que se pueden pronunciar; o irregulares, palabras con ortografía inesperada que se deben aprender mediante técnicas multisensoriales. Los conceptos fonéticos se enseñarán cada semana de manera secuencial y relevante. Una vez que se enseñan los conceptos, los estudiantes los aplicarán en palabras, oraciones e historias. Cada semana, los maestros revisarán, enseñarán nuevos conceptos, descubrirán, aplicarán y evaluarán si han dominado ese concepto. Los estudiantes no tendrán que estudiar conceptos fonéticos o reglas ortográficas debido a la constante revisión y aplicación basada en conocimientos previos. Son las palabras con ortografía irregular las que deben estudiarse semanalmente. Las pruebas de ortografía contendrán palabras fonéticas e irregulares, así como la aplicación de oraciones.

Como puede ver, la idea de producir lectores seguros, independientes y sabios con estrategias a las que recurrir en la escuela y en la vida garantizan éxito. Comparta nuestro entusiasmo al saber que el nuevo programa Orton-Gillingham de IMSE será parte de los logros de su hijo de por vida.

Atentamente- maestras de primer grado